Предоставление площади жилого помещения согласно утвержденным нормативам (размещение в 2-х местных и 3-х местных комнатах, с соблюдением санитарно-гигиенических норм. Комнаты расположены на 1−2-3 этажах зданий).

Предоставление в пользование мебели согласно утвержденным нормативам (кровать, прикроватная тумбочка, шкаф, стул).

Обеспечением питания, в том числе и диетическим (по медицинским показаниям) согласно утвержденным нормативам (Приготовление пищи осуществляется в пищеблоке. Пятиразовое питание).

Обеспечение мягким инвентарем, согласно утвержденным нормативам (предоставляются в пользование постельные принадлежности и полотенца)
Уборка жилого помещения и мест общего пользования (ежедневная уборка)
Организация досуга и отдыха, в том числе обеспечение настольными играми, книгами, журналами, газетами, проведение экскурсий (Социально-культурные мероприятия включают комплекс услуг по социальной адаптации по следующим направления: социально-познавательное, культурно-досуговое, нравственно-духовное. Для проведения досуга Центром организуются различного рода мероприятия. Культорганизаторы проводят мастер-классы по. В центре имеется библиотека с читальным залом, книжный фонд библиотеки на любой вкус читателя. Имеются настольные игры: шашки, домино, шахматы, лото, нарды), настольный теннис, бильярд. Проводятся экскурсии. В Центре для обучения имеется компьютерный класс.

Оказание прачечных услуг (стирка беля, глажка белья) и дезинфекция.

Социально-медицинские услуги осуществляются в соответствии с перечнем обязательного медицинского страхования и включают в себя:

Выполнение процедур, связанных с сохранением здоровья получателей социальных услуг (измерение температуры тела, артериального давления, контроль за приемом лекарств, выполнение, назначенное врачами медицинских процедур (подкожные и внутримышечные введения лекарственных препаратов, наложение компрессов, перевязка).

Проведение оздоровительных мероприятий, направленных на поддержание и укрепление здоровья, (физическое развитие, закаливание организма)
Организация проведения медицинских консультаций (обследование, госпитализация, прохождение диспансеризации в медицинских учреждениях)

Выполнение процедур, связанных с сохранением здоровья (круглосуточно осуществляется наблюдение медицинского персонала)

Проведение оздоровительных мероприятий (общеукрепляющий оздоровительный курс (занятия на тренажерах, бассейн). Консультирование по социально-медицинским вопросам.

Социально-психологические услуги
(в том числе по вопросам внутрисемейных отношений).
В Центре работают психологи, клинический психолог, социальный работник.
Социально-психологическое консультирование, психологическая диагностика и обследование личности (психологическая диагностика и обследование личности предусматривает выявление и анализ психического состояния и индивидуальных особенностей получателя социальных услуг, определение степени отклонения в их поведении и взаимоотношениях с окружающими людьми).

Оказание психологической помощи (психологическая помощь и поддержка предусматривает установление положительной мотивации на общение, выявление и фиксирование социально-психологических проблем получателя социальной услуги, расширение диапазона приемлемых средств для самостоятельного решения возникших проблем и преодоления трудностей, внутреннего потенциала получателя социальной услуги, подведение итогов, рекомендации, прогноз взаимодействия).

Проведение групповых и индивидуальных занятий.
Социально-психологический патронаж (предусматривает обеспечение своевременного выявления ситуаций психологического дискомфорта, личностного (внутриличностного), межличностного конфликта и других ситуаций).
Психологическая коррекция.Психологические тренинги.

Социально-психологическая помощь получателю социальных услуг в раскрытии и мобилизации внутренних ресурсов, решение и профилактика этих социально-психологических проблем.
Выявление психологических проблем, стоящих перед получателем социальных услуг (внутрисемейные, детско-родительские, межличностные, супружеские, иные отношения; эмоциональные особенности личности, особенности развития и поведения получателя социальной услуги и иные проблемы).

Сбор психологического анамнеза.
Разъяснение получателю социальной услуги сути проблем и определение возможных путей их решения.
Определение реакции получателя социальной услуги на имеющиеся проблемы и уровня мотивации к их преодолению.
Разработка для получателя социальной услуги рекомендаций по решению стоящих перед ним психологических проблем.

Организация и проведение конкурсов, занятий в кружках, соревнований, зарниц, фестивалей, иных состязательных мероприятий естественно-научной, технической общеразвивающей, физкультурно-спортивно-оздоровительной и проведение культурно-массовых и досуговых мероприятий, танцевальной, творческой, технической и иной направленности как на базе Центра образования, так и вне её Организация досуга (праздники, экскурсии, посещение театров, выставок, и других культурных мероприятий)
Организация группового посещения культурно-массовых и досуговых мероприятий в учреждения социокультурной направленности. Сопровождение на социокультурные мероприятия.
Содействия в получении образования с учетом физических возможностей и умственных способностей получателей социальных услуг.

Организация обучения по образовательным программам в соответствии с лицензией на образовательную деятельность.
Организация и проведение промежуточной и/или государственной итоговой аттестации лиц, осваивающих образовательную программу в форме семейного образования/самообразования.
Организация образовательной деятельности по адаптированным основным общеобразовательным программам, программам комплексной, многопрофильной реабилитации детей
Реализация дополнительного образования для детей и взрослых, в том числе православной направленности, в лучших традициях Русской Православной Церкви.
Организация обучения воспитанников и обучающихся по дополнительным общеобразовательным программам, в том числе организация посещения ими клубов, секций, кружков, студий и объединений по интересам, а также обеспечение участия в конкурсах, олимпиадах, выставках, смотрах и массовых мероприятиях для детей с учетом возраста, состояния здоровья, физического и психического развития обучающихся и воспитанников, в том числе путем обеспечения участия в таких мероприятиях работников Центра образования и добровольцев (волонтеров).
Организация и обеспечение присмотра и ухода за обучающимися (группы продленного дня, группы выходного дня для детей и взрослых, присмотр и уход за обучающимися за пределами времени, отведенного на реализацию образовательной программы и т. п.).

Организация помощи родителям или законным представителям детей-инвалидов, воспитываемых дома, в обучении таких детей навыкам самообслуживания, общения и контроля, направленным на развитие личности, предусматривает:

• изучение личного дела получателя социальной услуги (несовершеннолетнего), результатов диагностики и рекомендаций специалистов;
• определение уровня социальной подготовленности;
• выбор форм и методов работы с несовершеннолетним, составление индивидуальной программы занятий с ним;
• комплектование групп для занятий в соответствии с актуальным уровнем социальной подготовленности, индивидуальными личностными особенностями несовершеннолетних;
• определение организационных моментов (общее количество занятий в месяце, неделе, частота занятий в неделю, их продолжительность);
• проведение занятий в соответствии с графиком, планом работы и правилами техники безопасности;
• заполнение индивидуальной программы (плана, карты) реабилитации несовершеннолетнего, учетно-отчетной документации.

Социально-педагогическая коррекция, включая диагностику и консультирование, предусматривает:

• выявление проблем и их причин;
• определение направлений педагогической коррекции (коррекция интересов и склонностей, самооценки, внутрисемейных отношений, социальной ситуации развития; формирование готовности к обучению; развитие социально приемлемых навыков и умений);
• выбор коррекционных методик, форм и методов работы с получателем социальных услуг;
• определение организационных моментов (общее количество коррекционных занятий, количество занятий по каждому направлению работы, частота занятий в неделю, их продолжительность);
• подбор необходимого материала для проведения коррекционных занятий;
• проведение коррекционных занятий в соответствии с графиком;
• определение сроков и форм проведения контрольных наблюдений по итогам реализации коррекционной программы;
• осуществление взаимодействия при проведении коррекционной работы с другими специалистами, занятыми в процессе реабилитации получателя социальной услуги (каждое взаимодействие засчитывается за отдельную единицу услуги);
• помощь в определении целей и стратегий, способных изменить ситуацию;
• анализ предполагаемого результата;
• проведение консультаций социального педагога, логопеда, социального работника, в том числе с родителями (законными представителями) ребенка-инвалида по его адаптации и интеграции в общество;
• установление контакта с получателем социальной услуги;
• выявление социально-педагогических проблем, стоящих перед получателем социальной услуги;
• разъяснение получателю социальной услуги сути проблем и определение возможных путей их решения;
• разработка для получателя социальной услуги рекомендаций по решению стоящих перед ним социально-педагогических проблем;
• заполнение индивидуальной программы (плана, карты) реабилитации получателя социальной услуги;
• изучение личного дела получателя социальной услуги и рекомендаций специалистов;
• личное знакомство и установление контакта с получателем социальной услуги;
• определение направлений социально-педагогической диагностики (диагностика интересов и склонностей, самооценки, социальной дезадаптации, развития социальных навыков и умений, социальной ситуации развития и т. д.);
• выбор диагностических методик и подбор диагностического инструментария;
• проведение социально-педагогической диагностики;
• обработка результатов диагностики;
• разработка направлений педагогической коррекции (в случае необходимости ознакомление с ними получателя социальной услуги);
• определение сроков проведения повторной диагностики;
• заполнение индивидуальной программы (плана, карты) реабилитации получателя социальной услуги.

Программа подготовки лиц, желающих принять на воспитание в свою семью ребенка, оставшегося без попечения родителей (далее — программа), разработана в соответствии с пунктом 6 статьи 127 Семейного кодекса Российской Федерации, приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 20.08.2012 N 623 «Об утверждении требований к содержанию программы подготовки лиц, желающих принять на воспитание в свою семью ребенка, оставшегося без попечения родителей, и формы свидетельства о прохождении такой подготовки на территории Российской Федерации», Законом Московской области N 240/2007-ОЗ «Об организации и деятельности органов опеки и попечительства Московской области».

• психолого-педагогическая подготовка лиц, желающих принять на воспитание в семью ребенка, оставшегося без попечения родителей;
• правовая подготовка лиц, желающих принять на воспитание в семью ребенка, оставшегося без попечения родителей.
• Задачами программы являются:
• выявление и формирование воспитательных компетенций, а также родительских навыков для содержания и воспитания ребенка, в том числе для охраны его прав и здоровья, создания безопасной среды, успешной социализации, образования и развития;
• ознакомление лиц, желающих принять на воспитание в семью ребенка, оставшегося без попечения родителей, с существующими формами устройства детей, оставшихся без попечения родителей, в семью и основами законодательства в сфере защиты прав детей, а также их правами и обязанностями как замещающих родителей;
• формирование у лиц, желающих принять на воспитание в семью ребенка, оставшегося без попечения родителей, знаний в области детской психологии, развития ребенка и влияния его прошлого опыта на его психофизическое развитие и поведение;
• формирование у лиц, желающих принять на воспитание в семью ребенка, оставшегося без попечения родителей, представления о семье как о системе и ее изменениях после появления ребенка;
• формирование у лиц, желающих принять на воспитание в семью ребенка, оставшегося без попечения родителей, знаний в области особенностей здоровья детей и различных видов психических нарушений у детей;
• помощь лицам, желающим принять на воспитание в семью ребенка, оставшегося без попечения родителей, в определении своей готовности к приему на воспитание ребенка, в выборе формы устройства ребенка на воспитание в замещающую семью, в выявлении своих слабых и сильных сторон, ресурсов и ограничений в воспитании приемного ребенка, как личных, так и семьи в целом, в осознании реальных проблем и трудностей, с которыми им предстоит встретиться в процессе воспитания приемного ребенка, ответственности замещающих родителей;
• ознакомление лиц, желающих принять на воспитание в семью ребенка, оставшегося без попечения родителей, с особенностями протекания периода адаптации ребенка в семье, а также с причинами «трудного» поведения ребенка и способами преодолевать такое поведение;
• ознакомление лиц, желающих принять на воспитание в семью ребенка, оставшегося без попечения родителей, с обязанностями по сохранению здоровья ребенка и организации его безопасного воспитания;
• ознакомление с общей характеристикой установленных законодательством Российской Федерации семейных форм устройства детей, оставшихся без попечения родителей, их отличиями и особенностями;
• ознакомление лиц, желающих принять на воспитание в семью ребенка, оставшегося без попечения родителей, с существующими формами профессиональной помощи, поддержки и сопровождения замещающих семей;
• ознакомление граждан, выразивших желание стать опекунами или попечителями либо принять детей, оставшихся без попечения родителей, в семью на воспитание в иных установленных семейным законодательством Российской Федерации формах, с особенностями организации обучения по данной программе, в том числе с содержательными блоками, целями программы, приемами, используемыми в процессе обучения, критериями оценки, требованиями, условиями получения индивидуальных консультаций;
• предоставление методических пособий и памяток, необходимых и желательных для дальнейшего обучения; условия пользования предоставленными материалами, ознакомление с рекомендуемой литературой.
• Программа разработана для подготовки следующих категорий лиц, желающих принять ребенка, оставшегося без попечения родителей: лиц, желающих принять на воспитание в свою семью ребенка, оставшегося без попечения родителей; замещающих родителей, желающих принять ребенка в семью, не проходивших ранее школу приемных родителей; супругов лиц, желающих принять на воспитание в свою семью ребенка, оставшегося без попечения родителей.

Прохождение подготовки близкими родственниками детей (бабушек, дедушек, братьев и сестер, имеющих общего отца и/или мать), лиц, которые являлись усыновителями (опекунами) и в отношении которых усыновление не было отменено (не были отстранены от исполнения возложенных на них обязанностей), лиц, которые являются отчимами и мачехами несовершеннолетних, осуществляется по их желанию и с учетом рекомендаций территориального структурного подразделения по опеке и попечительству Министерства социального развития Московской области либо службой сопровождения замещающих семей исходя из конкретных условий, сложившихся в данной семье.

Обеспечение профилактики и/или преодоления кризисных ситуаций в семье, помощь в создании условий для успешной адаптации и социализации детей, содействие укреплению семьи.

Своевременное оказание службой сопровождения комплексной, профессиональной помощи приемным семьям, оказавшимся в трудной жизненной ситуации (адаптация детей в приемной семье; приёмная семья, которая пережила утрату члена семьи; развод или на грани развода приемная семья; появление и/или рождение нового члена семьи; взаимоотношения с кровными детьми; приемная семья в процессе отказа от ребенка; поведенческие проблемы в том числе в школе/подростковые; ребенок-инвалид и взаимодействие с социумом; возрастные кризисы детей в приемной семье; приемная семья принявшего ребенка, имевшего возврат из замещающей семьи).

Повышение психолого-педагогической компетентности родителей.

Повышение уровня качества жизни детей в приемных семьях.

Создание условий для сокращения сиротства, отказов от детей в семье.

Создание условий для сокращения возвратов детей из приемных и замещающих семей.

Профилактика возврата детей из замещающих семей-вторичного-сиротства.

Использование эффективных технологий и методик работы с семьей с детьми, направленных на активизацию ее внутренних ресурсов, формирование чувства ответственности за воспитание детей, создание благоприятных условий для развития и социализации детей-инвалидов.

Мониторинг воспитания и развития детей в замещающих семьях, изучение социальной ситуации развития ребенка, его положения в коллективе, в семье, реализации индивидуальной программы сопровождения, разработка рекомендаций для родителей.